Leibniz Legible

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LBr. 714 · Papin, fol. 65v

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  1. par une raison qu’on peut reduire à ce prosyllogisme
  2. changement de la force parce prosyllogisme
  3. a prosyllovisme
  4. si en des disferens cas tout est pareillement dis posé dans le pa,
  5. tient aussi bien que dans l’ayent, le chaagement de la force dans
  6. ces disserens cas est egal.
  7. Or lors que la matiere gravifigue pousse un corps pesant
  8. et lui donne un nouveau degré de tendence en bas, soit que
  9. ce corps soit en repos, ou qu’il soit deja en mouvement, ce
  10. sont des dioserens cas, ou tout est pareillement disposé dans
  11. le patient aussi bien que dans l’agent.
  12. Tone lorsque la matiere gravisique pousse un corps pesant
  13. et lui donne un nouveau degre de tendence en bas, soit
  14. que ce corps, soir en repos, ou qu’il soit dleja en mouvement
  15. de descendre, le changement de force dans ces disserens
  16. eas est egal.
  17. Ace prosyllooisme je reponds enniant cette partie de la mineure qui
  18. dit que tout est en repos en ces disserens cas est pareillement dispose
  19. dans le patient. Vous entreprenés de le prouver encore par un argu
  20. ment qui se reduira à ce prosyllvoisme du second orre
  21. Plosyllogisme
  22. si la disserence entre les états du patient doit être comptée pour
  23. C
  24. rien, tout est pareillement dispose dans le patient en ces disse
  25. er lors que le patient poussé en bas par la matiere gravisiq
  26. rens eas
  27. est en repos ou lors qu’il est deja en mouvement de desceti
  28. dre la difference entre les états du patient doit étre
  29. comptet pour rien.
  30. dont lors quce le patient pousse enbas par la matiere
  31. gravifiq est en reposou lors qu’il est deja, en mouvement
  32. de descendre, tour est pareillement dis posé dans le pertiens
  33. on ces disferens cas
  34. avancer
  35. cette maniere de raisonner donne sujet à des remurgues qui serviront est pour perfectioneer l’art de raisonner en
  36. forme. j’aurois pu tout desposer dans un seni sorites, mais cette procedure par degres à la façon de de l’ecole, quoyque plus ennuyeuse
  37. fait mieux voir le progrés du raisonnement. On duroit pl appeller les termes A. B ete. Un posant l’explication à part; pour abriger
  38. ldiscours, et empecher les repetitions; mais j’ay mieux aine d’estre elair quoya prolixe. Il est bon de remarquer, que lors qu’on concede
  39. Eatum ardumentum qu’on distingue du prosyllogesme on vdit aussi appliquer la distinction au syllogisme precedent; comme icus concedant
  40. totum prosyll. 3 avec limitation, in appliquant ainsi la conclusion concedée an prosyll. 2. dont elle est la mineure, on y nie la majeurs
  41. en, quand on nic une proposition d composee, de manquer quelle parcie on nie il est raisonnable de marquer quelle partie on nie-

Cite

LBr. 714 · Papin, fol. 65v. Machine transcription, not an edition: Leibniz Legible (model FoNDUE-GD_v2_ft_Leibniz, run 74). https://leibnizlegible.com/page/DE-611-HS-861318:0130?run=74